"Sabe-se que o desenvolvimento da educação é um investimento ao longo prazo. É preciso investir na capacitação dos alunos, mas
é importante encontrar meios que atraiam a vontade do aluno em querer aprender
e frequentar a escola".
sexta-feira, 8 de fevereiro de 2013
GRITO DE CARNAVAL NA ESCOLA
quinta-feira, 7 de fevereiro de 2013
Pacto pela Educação em Fortaleza
Prefeitura e instituições assinam Pacto pela Educação em Fortaleza
A Prefeitura de Fortaleza, por meio da Secretaria Municipal de Educação, firmou com entidades e sindicatos que atuam na defesa da educação pacto para garantir mudanças e melhorias na rede básica de ensino de Fortaleza. O documento foi assinado na tarde desta quinta-feira (07/02), na sede do Núcleo de Defesa da Educação do Ministério Público do Ceará.
De acordo com o secretário de Educação de Fortaleza, Ivo Gomes, um dos principais objetivos do pacto é reorganizar o calendário escolar que, nos últimos anos, está com defasagem de três meses em relação às demais escolas públicas e particulares. A situação, segundo o secretário, causa prejuízos para alunos que precisem se transferir para escolas estaduais ou privadas e, além disso, tem elevado os índices de ausência dos alunos em meses como janeiro e julho, quando as demais escolas estão em período de férias.
Para resolver o problema, uma das medidas anunciadas foi a antecipação do fim do ano letivo 2012 para 28 de fevereiro e a ampliação de 25% na carga horária a partir deste ano. O período letivo 2013 terá início no dia 15 de março. A partir desta data, crianças do ensino fundamental (1º e 2º anos) terão carga horária ampliada, que passará de quatro para cinco horas, de 7h às 12h. A ampliação já era estudada pela Prefeitura, mas foi antecipada como medida compensatória para que os alunos não sejam prejudicados.
Os professores receberão 30% a mais de proventos, na folha de pagamento da SME. Do 3º ao 5º ano, a SME fará um trabalho para identificar crianças que ainda não sabem ler nem escrever e vai propor um conjunto de ações para regularizar a faixa-etária e a aprendizagem dos alunos. Para os estudantes do 6º ao 9º ano, três horas de atividades pedagógicas a mais estão previstas através do Programa "Mais Educação", do Ministério da Educação (MEC).
O Pacto pela Educação de Fortaleza foi firmado com a anuência de representantes do Sindicato dos Professores do Estado do Ceará (Apeoc), Sindicato Único dos Trabalhadores em Educação do Ceará (Sindiute), Sindicato dos Servidores e Empregados Públicos do Município de Fortaleza (Sindfort), Conselho Tutelar, Conselho Municipal de Educação, Rede de Pais, Conselho do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb), Conselho Municipal de Defesa dos Direitos da Criança e do Adolescente de Fortaleza (Comdica), Secretaria de Educação do Estado e OAB-CE.
Segundo a diretora do Sindiute, Gardênia Bayma, o conjunto de medidas foi discutido e aprovado em assembleia geral da categoria. "A possibilidade do diálogo abre caminhos", disse a dirigente. "Não vamos abrir mão das prerrogativas e da luta dos professores, mas temos que reconhecer que o diálogo tem acontecido. Já nos reunimos nove vezes com o secretário Ivo Gomes", comentou.
Na opinião do promotor de Justiça de Defesa da Educação,Eunatan de Oliveira, o Ministério Público resolveu subscrever o pacto por que acredita nas medidas previstas. "As ações programadas devem minimizar os prejuízos, desgastes, sofrimentos e embates que professores e alunos já passaram", destacou.
Para saber mais!!!
Para saber mais!!!
quarta-feira, 6 de fevereiro de 2013
CARNAVAL?!
CARNAVAL?!
É uma festa que se originou na Grécia em meados dos
anos 600 a 520 a.C.. Através dessa festa os gregos realizavam seus cultos
em agradecimento aos deuses pela fertilidade do solo e pela produção. Passou a
ser uma comemoração adotada pela Igreja Católica em 590 d.C...É um período de
festas regidas pelo ano lunar no cristianismo da Idade Média. O período do
carnaval era marcado pelo "adeus à carne" ou do latim "carne
vale" dando origem ao termo "carnaval". Durante o período do
carnaval havia uma grande concentração de festejos populares. Cada cidade
brincava a seu modo, de acordo com seus costumes. O carnaval moderno, feito de
desfiles e fantasias, é produto da sociedade vitoriana do século
XIX A cidade de Paris foi o principal modelo exportador
da festa carnavalesca para o mundo. Cidades como Nice, Nova Orleans, Toronto e
Rio de Janeiro se inspirariam no carnaval parisiense para implantar suas
novas festas carnavalescas.
No Brasil chegou através dos portugueses e aqui chegou para ficar, pois
combina com o ritmo alegre e festeiro dos brasileiro.
Há relatos de historiadores que já no século XVII
já existia o carnaval por aqui. Eram festas com caráter bem popular, com
características do entrudo, ou seja, festa que se realizava
antes da quaresma. Não havia máscaras ou fantasias, a brincadeira consistia
apenas em jogar farinha e água nos participantes. As famílias mais ricas também
brincavam, mas na segurança de seus lares.
Antes das escolas de samba vieram os bailes
de salão, aí sim, contando com máscaras e fantasias que foram ficando
mais sofisticadas com o tempo. O primeiro baile de carnaval em nosso país
ocorreu em 1840, no Rio de Janeiro, é claro!
O primeiro desfile de
rua aconteceu em 1855, com um grupo formado por oitenta foliões, a
maioria fazendo parte da alta sociedade carioca que romperam a tradição e foram
às ruas com máscaras, fantasias, música e muitas flores.
Já a primeira escola de samba que
se tem notícia surgiu no bairro de Estácio, Rio de Janeiro. Chamava-se “Deixa
Falar” e primeiramente não tinha concorrentes, mas isso não durou muito, pois
em 1923, três escolas concorreram: Deixa Falar, Vai Como Pode e a Mangueira. A
vencedora foi a Vai Como Pode, mas para ninguém se decepcionar, todos ganharam
troféus.
Em 1950 chega a era do trio elétrico.
Tudo começou na Bahia com uma dupla que ficou na história do carnaval baiano:
Dodô e Osmar, que resolveram reformar um Ford antigo e sair às ruas na caçamba,
tocando músicas com som amplificado. Imaginem se não foi o maior sucesso! Daí
em diante os trios elétricos só cresceram e tomaram conta principalmente do
nordeste.
segunda-feira, 28 de janeiro de 2013
Ler é fundamental
- Ler é fundamental para soltar a imaginação. Por meio dos livros criamos lugares e personagens.
- A escrita e a leitura são indispensáveis para a formação do cidadão crítico, emancipado e inserido em seu meio, capaz de modifica-lo.
- O Livro é uma viagem, sua leitura proporciona Cultura, Lazer, Prazer e Diversão. Ler Facilita a escrita.
Outdoor: convencer em poucas palavras
PRODUÇÃO TEXTUAL
5º ao 9º ANO
Objetivos
Estudar textos não-verbais; analisar a estrutura da linguagem publicitária; identificar as estratégias das campanhas de publicidade; discutir o consumismo atual; e elaborar uma campanha publicitária utilizando os recursos aprendidos em aula.
Estudar textos não-verbais; analisar a estrutura da linguagem publicitária; identificar as estratégias das campanhas de publicidade; discutir o consumismo atual; e elaborar uma campanha publicitária utilizando os recursos aprendidos em aula.
Uma boa dica!
O professor Wilton Ormundo, coordenador do Colégio Móbile e assessor pedagógico do Centro Cultural do Grupo Silvio Santos, ambos em São Paulo.
A toda
hora, propagandas veiculadas em outdoor, televisão, rádio, jornal, revista e
internet convidam as pessoas a experimentar um determinado produto ou serviço.
("Experimenta! Experimenta!" Quem não se lembra desse comercial de
cerveja?) Esse é o objetivo da publicidade: convencer para conseguir
consumidores.
As mensagens têm algumas características marcantes: são curtas, diretas e positivas. Os textos são escritos na forma imperativa e os slogans, formados por uma frase, repetida com freqüência. As imagens também têm grande destaque no discurso publicitário. O maior exemplo são os outdoors importante instrumento de persuasão. Espalhados pelas ruas das cidades, eles chamam a atenção pelo formato e pelas ilustrações.
As mensagens têm algumas características marcantes: são curtas, diretas e positivas. Os textos são escritos na forma imperativa e os slogans, formados por uma frase, repetida com freqüência. As imagens também têm grande destaque no discurso publicitário. O maior exemplo são os outdoors importante instrumento de persuasão. Espalhados pelas ruas das cidades, eles chamam a atenção pelo formato e pelas ilustrações.
Explore os anúncios dos
sabonetes Dove, da Coca-Cola e do McDonald's, espalhados pelas ruas da cidade
ilustrada acima. Aproveite para analisar os elementos que compõem a linguagem
publicitária e a influência desse tipo de discurso nos desejos de consumo da
sociedade atual.
Os slogans são feitos para ficar na cabeça
Pergunte aos alunos quais anúncios publicitários de que eles se lembram. Peça que levantem hipóteses para explicar por que essas propagandas ficaram guardadas na memória e outras não. Depois faça com a turma uma seleção dos slogans mais famosos e populares e escreva no quadro-negro.
Apresente, então, a ilustração com os anúncios de Dove, Coca-Cola e McDonald's. Para começar, destaque o anúncio de Dove, que está à direita. Mostre como o slogan foi elaborado com base em uma estratégia de raciocínio conhecida como silogismo. Na primeira fase dessa estrutura de pensamento, é apresentada uma frase absoluta e irredutível a premissa maior "O sol nasceu pra todas". Na segunda fase premissa menor , a mulher que lê o anúncio deduz que o sol nasceu para ela. Por último, a conclusão: se o sol nasceu para todas as mulheres, todas devem usar Dove, inclusive ela! Proponha que os alunos façam esse exercício de silogismo com os outros slogans levantados por eles.
Mostre, a seguir, outros recursos de linguagem que estão presentes no discurso publicitário:
Intertextualidade. O anúncio remete a canção, poema, ditado ou outro anúncio famoso.
Personificação. Características humanas são atribuídas a objetos e animais. Muito utilizada em campanhas direcionadas ao público infantil, como brinquedos e guloseimas.
Pronomes de tratamento da segunda pessoa. Exemplo: "Você não pode perder esta promoção!"
Vocativo. Exemplo: "Mãe, o shopping Aricanduva é show!"
Imperativo. Exemplo: "Compre já!"
Peça aos alunos para procurar em revistas e jornais outros anúncios que utilizem os recursos aprendidos.
As imagens têm o poder de persuadir o leitor
Hora de falar da importância de ilustrações e animações na propaganda. Pergunte o que significa a imagem verde de Coca-Cola no meio da terra seca da caatinga. Mostre que as rachaduras do solo remetem o consumidor à seca e, conseqüentemente, à sede. A garrafa do produto, somente sugerida pelo contorno, significa que Coca-Cola é a salvação para quem tem sede.
Será que algum aluno sabe explicar a escolha da cor amarela na propaganda de Dove e dos tons suaves no anúncio do McDonald's? E o logotipo da rede de lanchonetes dentro de uma maçã? Explique que o amarelo está associado ao verão e que o McDonald's, famoso por seus hambúrgueres e batatas fritas, procura agora mostrar ao consumidor que se preocupa com a saúde. Por isso utiliza um visual que remete às sensações de leveza e bem-estar. Assista com a turma o filme Super Size Me - A Dieta do Palhaço, documentário americano sobre o impacto da alimentação regular no McDonald's. Pergunte à turma: será que o novo cardápio e a campanha publicitária são uma resposta à má fama dos fast foods?
Explique que a publicidade trabalha com padrões de beleza estereotipados e destaque que a campanha de Dove foge desses padrões como estratégia de impacto. Questione se esse artifício funciona e por quê. Discuta outros estereótipos utilizados nos comerciais, como o homem branco e bem-vestido que passa a idéia de honestidade e as mulheres com corpo escultural sempre presentes nos anúncios de cerveja.
Será que algum aluno já se sentiu motivado a comprar algo depois de ver um comercial? Peça aos jovens que justifiquem as suas últimas compras.
Outdoor, um veículo com forte apelo visual
Agências de publicidade fazem estudos do mercado para definir os veículos em que a divulgação de determinado produto será feita. Tudo depende do público que se quer atingir. Os outdoors como os mostrados na ilustração levam em conta a geografia das cidades e o poder aquisitivo do público que circula nas proximidades. Os grandes painéis estão cada vez mais sofisticados e são apresentados até mesmo em versões eletrônicas. Com forte apelo de comunicação visual, eles têm uma linguagem bastante direta e objetiva.
Para concluir, lembre à turma: ainda que os argumentos mostrados por uma campanha publicitária pareçam lógicos, os apelos serão sempre emocionais. Debata com os alunos essa questão e peça a eles que criem novas campanhas para os produtos presentes na ilustração. Para que os cartazes fiquem bem produzidos, vale pedir a ajuda do professor de Artes.
Os slogans são feitos para ficar na cabeça
Pergunte aos alunos quais anúncios publicitários de que eles se lembram. Peça que levantem hipóteses para explicar por que essas propagandas ficaram guardadas na memória e outras não. Depois faça com a turma uma seleção dos slogans mais famosos e populares e escreva no quadro-negro.
Apresente, então, a ilustração com os anúncios de Dove, Coca-Cola e McDonald's. Para começar, destaque o anúncio de Dove, que está à direita. Mostre como o slogan foi elaborado com base em uma estratégia de raciocínio conhecida como silogismo. Na primeira fase dessa estrutura de pensamento, é apresentada uma frase absoluta e irredutível a premissa maior "O sol nasceu pra todas". Na segunda fase premissa menor , a mulher que lê o anúncio deduz que o sol nasceu para ela. Por último, a conclusão: se o sol nasceu para todas as mulheres, todas devem usar Dove, inclusive ela! Proponha que os alunos façam esse exercício de silogismo com os outros slogans levantados por eles.
Mostre, a seguir, outros recursos de linguagem que estão presentes no discurso publicitário:
Intertextualidade. O anúncio remete a canção, poema, ditado ou outro anúncio famoso.
Personificação. Características humanas são atribuídas a objetos e animais. Muito utilizada em campanhas direcionadas ao público infantil, como brinquedos e guloseimas.
Pronomes de tratamento da segunda pessoa. Exemplo: "Você não pode perder esta promoção!"
Vocativo. Exemplo: "Mãe, o shopping Aricanduva é show!"
Imperativo. Exemplo: "Compre já!"
Peça aos alunos para procurar em revistas e jornais outros anúncios que utilizem os recursos aprendidos.
As imagens têm o poder de persuadir o leitor
Hora de falar da importância de ilustrações e animações na propaganda. Pergunte o que significa a imagem verde de Coca-Cola no meio da terra seca da caatinga. Mostre que as rachaduras do solo remetem o consumidor à seca e, conseqüentemente, à sede. A garrafa do produto, somente sugerida pelo contorno, significa que Coca-Cola é a salvação para quem tem sede.
Será que algum aluno sabe explicar a escolha da cor amarela na propaganda de Dove e dos tons suaves no anúncio do McDonald's? E o logotipo da rede de lanchonetes dentro de uma maçã? Explique que o amarelo está associado ao verão e que o McDonald's, famoso por seus hambúrgueres e batatas fritas, procura agora mostrar ao consumidor que se preocupa com a saúde. Por isso utiliza um visual que remete às sensações de leveza e bem-estar. Assista com a turma o filme Super Size Me - A Dieta do Palhaço, documentário americano sobre o impacto da alimentação regular no McDonald's. Pergunte à turma: será que o novo cardápio e a campanha publicitária são uma resposta à má fama dos fast foods?
Explique que a publicidade trabalha com padrões de beleza estereotipados e destaque que a campanha de Dove foge desses padrões como estratégia de impacto. Questione se esse artifício funciona e por quê. Discuta outros estereótipos utilizados nos comerciais, como o homem branco e bem-vestido que passa a idéia de honestidade e as mulheres com corpo escultural sempre presentes nos anúncios de cerveja.
Será que algum aluno já se sentiu motivado a comprar algo depois de ver um comercial? Peça aos jovens que justifiquem as suas últimas compras.
Outdoor, um veículo com forte apelo visual
Agências de publicidade fazem estudos do mercado para definir os veículos em que a divulgação de determinado produto será feita. Tudo depende do público que se quer atingir. Os outdoors como os mostrados na ilustração levam em conta a geografia das cidades e o poder aquisitivo do público que circula nas proximidades. Os grandes painéis estão cada vez mais sofisticados e são apresentados até mesmo em versões eletrônicas. Com forte apelo de comunicação visual, eles têm uma linguagem bastante direta e objetiva.
Para concluir, lembre à turma: ainda que os argumentos mostrados por uma campanha publicitária pareçam lógicos, os apelos serão sempre emocionais. Debata com os alunos essa questão e peça a eles que criem novas campanhas para os produtos presentes na ilustração. Para que os cartazes fiquem bem produzidos, vale pedir a ajuda do professor de Artes.
Material
necessário
Cópia da ilustração do plano de aula
Revistas e jornais para coleta de anúncios publicitários
Cartolinas
Tintas
Lápis de cor
Cola
Cópia da ilustração do plano de aula
Revistas e jornais para coleta de anúncios publicitários
Cartolinas
Tintas
Lápis de cor
Cola
Para saber mais!
sexta-feira, 25 de janeiro de 2013
"Nas escolas multimidia, os educandos não estão presos a máquinas. Estão interessados pelo mundo que os cercam e usam os computadores para compreende-los melhor e interagir com ele" (Betina Von Staa, Dr. Em Linguística)
"a inserção do computador no processo de ensino-aprendizagem dos conteúdos curriculares de todos os níveis e modalidades da educação. Os assuntos de uma determinada disciplina da grade curricular são desenvolvidos por intermédio do computador."(MEC)
"a inserção do computador no processo de ensino-aprendizagem dos conteúdos curriculares de todos os níveis e modalidades da educação. Os assuntos de uma determinada disciplina da grade curricular são desenvolvidos por intermédio do computador."(MEC)
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